Desarrollo Cognoscitivo

Desarrollo Cognoscitivo

Es el que se encarga de estudiar la mente, sus formas y capacidades, para estudiar el desarrollo cognoscitivo han adaptado seis enfoques básicos.

   1.Enfoque Conductista.

Se encarga de los mecanismos básicos de la educación. El primero es el condicionamiento clásico que es cuando una persona aprende a dar respuestas involuntarias a un estímulo que antes no necesita una respuesta, por ejemplo un niño que se pone feliz al escuchar el  pito del carro de su mamá. Y el condicionamiento operante; opera sobre el ambiente, el infante aprende a dar cierta respuesta a un estímulo ambiental con el fin de reproducir un efecto particular, por ejemplo cuando un niño aprende a gatear sabe por donde ir, si por el camino en que se puede golpear, o por el que no.

Se da lo que es la amnesia infantil que es la incapacidad de recordar los primeros acontecimientos de nuestra vida.












Hay dos teóricos que expresan su punto de vista sobre este fenómeno; Piaget dice que los primeros acontecimientos no son guardados en la memoria por que el cerebro no está completamente desarrollado para almacenarlos, por otro lado Freud creía que se guardaban pero que están reprimidos porque provocan reacciones perturbadoras

   2. Enfoque Psicométrico

En este enfoque se basa en pruebas de desarrollo e inteligencia, se entiende como conducta inteligente es cuando se dirige hacia una meta y se puede adaptar a distintas circunstancias. En las pruebas de coeficiente intelectual (CI)  se hacen preguntas que se supone que muestran cuanto posee una persona en las habilidades medidas. Hay pruebas que se realizan en lactantes e infantes.

• Pruebas de desarrollo: comparan el desarrollo del bebé en una serie en tareas con normas establecidas a partir de la observación de lo que muchos infantes y lactantes pueden hacer a ciertas edades.
• Escalas de Bayley de desarrollo de infantes y lactantes: se utilizan niños de un mes a tres años, indican las fortalezas, debilidades y competencias de un niño en cinco ámbitos del desarrollo: cognoscitivo, lingüísticos, motriz, socioemocional y conducta de adaptación.

También existen pruebas que se realizan en el entorno familiar, la escala HOME, consiste en realizar una entrevista al cuidador y lo califican en una lista de sí o no la estimulación intelectual y el apoyo que observan que el niño recibe en el hogar, también esta la intervención temprana se brinda ayuda terapéutica y educativa a familias que necesiten ayuda para satisfacer las necesidades de su hijo

  3. Enfoque Piagetiano 

Es la etapa sensoriomotriz que abarca del nacimiento hasta los dos años aproximadamente, los niños aprenden sobre ellos mismos y su mundo a través de sus actividades sensoriales y motrices en desarrollo.

Existen 6 subetapas:

• Uso de reflejos: es cuando adquieren sus reflejos y aprenden a controlarlos, se da hasta un mes de edad.
• Reacciones circulares primarias: los niños repiten las conductas que son agradables, empiezan a tomar objetos.
• Reacciones circulares secundarias: se interesan más por el ambiente, repiten acciones que producen algo interesante.
• Coordinación de esquemas secundarios:  utilizan conductas aprendidas para alcanzar sus metas
• Reacciones circulares terciarias:  muestran curiosidad y experimentan, exploran activamente su mundo.
• Combinaciones mentales: pueden crear representaciones mentales de los objetos, usan gestos, palabras y pueden fingir

La mejor manera de aprender es imitando, según Piaget existe la imitación invisible; que es la imitación con partes del cuerpo que el bebé no ve, la imitación visible, es el uso de lo que el bebé puede ver, la imitación elicitada cuando los pequeños imitan una serie específica de acciones que vieron pero no necesariamente imitaron antes.

Los niños desarrollan la pertenencia de objeto, que es cuando los niños se dan cuenta que un objeto sigue ahí aunque no lo estén viendo, también desarrollan lo que se llama una hipótesis de representación dual que es cuando a los niños les cuesta representar mentalmente un símbolo y el objeto al mismo tiempo.

  4. Enfoque del procesamiento de información


Se encargan de analizar y separar las partes de una tarea muy compleja, también miden lo que llama la atención de los infantes y durante cuánto tiempo lo hace

Los niños desarrollan algo que se llama habituación es un tipo de aprendizaje, que cuando se familiarizan con algo se pierde el interés, y la deshabituación es la atención que se le brinda a un nuevo estímulo.

Conforme va pasando el tiempo que un bebé mira varias cosas se desarrolla su preferencia visual, también la memoria de reconocimiento que es cuando el bebé prefiere un objeto nuevo al que ya había visto

5.  Enfoque de las neurociencias cognoscitivas

La madurez neurológica es un factor importante en el desarrollo cognoscitivo, se basa en los sistemas de memoria que adquieren y guardan distintos tipos de información.

• Memoria implícita: son las cosas que se adquieren sin esfuerzo, comienza en la infancia. 

• Memoria explícita: recuerdos conscientes; nombres, hechos, sucesos.

• Memoria de trabajo: es un almacén de corto plaza, se deposita la información que procesa el cerebro y se preparan las representaciones mentales 

   6. Enfoque contextual social

En este enfoque las relaciones entre adultos y niños, ayudan a estructurar las actividades. Se da el desarrollo del lengua, que es un sistema de comunicación basada en palabras.

   

     Desarrollo del lenguaje inicial


Inicia con el habla prelingüística que son los arrullos, llantos y balbuceos. Como por los 12 meses empiezan a decir adiós con la mano, mover la cabeza de arriba a abajo



El habla lingüística inicia cuando aparecen las primeras palabras, en esta etapa se da lo que conocemos como la holofrase que es cuando una palabra o sílaba tiene más de un significado, como por ejemplo cuando un niño dice mamá puede ser que tenga hambre, que quiere un juguete, que lo levanten, en fin muchas cosas. Luego a los 10 meses asocian un nombre que oyen con un objeto. 
A estas edades se hacen presentes dos vocabularios, uno pasivo que es el entendido y el expresivo es el hablado, en este momento pasan de decir unas 50 palabras a cientos de ellas.
Seguida de esta etapa, aparece el habla telegráfica es cuando los niños usan algunas palabras esenciales, lo dice en el orden indicado pero no utiliza artículos.

Existen teorías sobre las adquisición del lenguaje, una propuesta por Skinner, que lo que propone es que el aprendizaje se da por medio del condicionamiento operante, por otros lado Chomsky propuso el innatismo, dice que el cerebro tiene la capacidad innata para adquirirlo, Chomsky decía que tenemos un dispositivo de adquisición del lenguaje.




El desarrollo inicial del lenguaje aparece en edades diferentes, esto depende de la estimulación que tenga por parte de los padres, el  crecimiento del cerebro en los primeros meses y años se asocia con el desarrollo del lenguaje.

Un consejo para los padres es que les lean a sus hijos en vos alta, iniciando con un habla dirigida a niños, va a influir en como hablan y con que rapidez aprenden a leer y escribir. Hay dos tipos de lectores:

• Descriptivo, describe lo que ocurre en las ilustraciones y que los niños participen con él. 
• Comprensivo presenta los temas antes de leer el cuento y al final hace preguntas. 

Desarrollo y Genes

Desarrollo

Son los que llamamos cambios estructurales, que se dan con el paso del tiempo desde el nacimiento hasta la vejez, se pueden dar por influencias biológicas o por el simple paso del tiempo.

Principios de Baltes

• Dura toda la vida: es inevitable, en un proceso de toda la vida,cada período recibe influencia de lo pasado y va a influenciar lo que viene.

• Multidimensional: ocurre en muchas dimensiones que interactúan como biológicas, psicológicas y sociales, pero se desenvuelven en ritmos diferentes.

• Multidireccional: se puede avanzar en un campo pero se pierde en otro, se pueden dar modificaciones cuando hay un equilibrio.

• Influencia relativa de la biología y la cultura cambia durante el ciclo de vida: las condiciones físicas, biológicas cambian con el pasar del tiempo se van debilitando, sin embargo la cultura de cada persona, por ejemplo educación no se debilitan, entonces se da una compensación de ese debilitamiento.

• Modifica la distribución de recursos: se invierte en diversos recursos como energía, tiempo, dinero, talento, estos se pueden utilizar para el crecimiento personal, o para afrontar alguna pérdida.

• Plástico: se dice que es plástico porque muchas de las capacidades mejoran con el entrenamiento y la práctica.

• Contexto histórico y cultural influye en el desarrollo: las personas se desarrollan en múltiples circunstancias o condiciones definidas en parte por maduración, tiempo, lugar; son influenciados por el contexto histórico y cultural.

Según los investigadores existen tres ámbitos del desarrollo; primero está el desarrollo físico que incluye el crecimiento del cuerpo, habilidades motrices y la salud, luego está el desarrollo cognoscitivo, que abarca el lenguaje, memoria, pensamiento, creatividad, y el desarrollo psicosocial que son la personalidad, emociones y las relaciones sociales 

Herencia, ambiente y maduración

Cuando se habla de herencia son las características que heredamos de nuestros padres, pero influye lo ambiental que abarca la educación, las relaciones con amigos y la maduración que son las características de la infancia, como caminar y hablar. Todas estas influencias ayudan en el aprendizaje y en las relaciones sociales

Aprendizaje

Es un proceso en que el ambiente hace cambios en la conducta, pueden ser duraderos o pasajeros, que se alcanza con la práctica o la experiencia, está relacionado con la socialización que es cuando una persona empieza a formar parte de algún grupo; por ejemplo puede ser un grupo deportivo o una iglesia que les va a permitir trabajar en equipo o socializar.

Por estos grupos las personas se pueden sentir bien con ellos mismo, crecer como personas y para mantenerse rodeado y no sentirse solo.

Existe una teoría biológica que dice que son 5 las influencias ambientales:

• Microsistema: Es la vida cotidiana, las relaciones directas con las demás personas; por ejemplo: relaciones con los vecinos, pareja.

• Mesosistema: Son varios microsistemas juntos, por ejemplo la relación escuela-hogar-trabajo.

• Exosistema: Es cuando se une un microsistema y una institución de orden formal o informal, por ejemplo las instituciones educativas 

• Macrosistema: Son lo esquemas culturales generales, como los sistemas políticos y económicos, por ejemplo le ley de las personas con capacidades,ley7600

• Cronosistema: Cambios que pasan en una persona y en el ambiente, por ejemplo un cambio de trabajo o mudarse a una casa nueva 

Genes 

Los genes son lo encargados de la organizar el material genético en los organismos, se encargan de las características que nos diferencia como seres humanos en común y las características propias de cada ser, dirigen a las células que forman el cerebro, corazón, lengua y uñas.

Se inician con una célula fertilizada, cuando un óvulo es penetrado por un espermatozoide, y se va desplazando hasta que se unen el pronúcleo femenino con el masculino, dando como resultado un cigoto con 23 pares de cromosomas, se inicia la división celular con dos células idénticas a la original.

El ADN es el código genético que regula el funcionamiento y desarrollo del organismo y el ARN es el mensajero del resto de la célula.

El cariotipo es una fotografía de los cromosomas acomodados en pares, por tamaño y con un número que los diferencia

Mitosis                                       Meiosis 

División celular,que         División de células sexuales

produce dos células 

madres idénticas

El  genotipo es la constitución genética de un individuo, mientras que el fenotipo son las características expresadas en la persona. 

Suele suceder algo llamado anomalías cromosómicas que son desordenes por presencia de un cromosoma alterado, por ejemplo el Síndrome de Down, y a la ausencia de un cromosoma normal se llama Síndrome de Turner, los desodenes en un único gen como el Mal del Tay Sachs que se pasa de una generación a otra y los desordenes multifactoriales que producen diabetes.

Hay varias estrategias para estudiar el desarrollo, pero los investigadores prefieren utilizar los estudios transversales que lo que muestran son diferencias y similitudes entre grupos de la misma edad y los longitudinales muestran como cambian o no las personas con el paso. Los estudios secuenciales que los utilizan poco son lo que combinan los transversales con los longitudinales, y en los microgenéticos que permiten a los observadores observar el cambio directo con pruebas repetitivas a largo de un tiempo.

 Sin embargo existen ventajas y desventajes, dicen que los longitudinales son más lentos y caros en relación a los otros, pero revela cambios importantes con el paso del tiempo. Por otro lado los transversales son rápidos, menos costosos y no generan un desgaste físico

Desarrollo Psicosicial y Gateo

Desarrollo Psicosocial

El desarrollo psicosocial abarca todo lo que es la personalidad y las emociones, desde las primeras apariciones cuando están muy chiquitos.

La personalidad, es única en cada persona, son emociones, pensamientos y conductas juntas, no hay dos personas con la misma personalidad. Las emociones es como las personas expresan como se sienten van de estar felices, enojados, sorprendidos y millones más

La manera en que los bebés muestran sus emociones es por el llanto, que puede indicar si tienen hambre, frío, sueño, la verdad al principio es muy complicado saber diferenciarlos pero ya con el tiempo la mamá lo hace perfectamente.

Al acercarse al primer mes empiezan a aparecer las primeras sonrisas que por lo general son pequeños reflejos pero la mayoría nos emocionamos cuando un bebé se ríe con uno, luego van sonriendo más a los estímulos visuales por ejemplo al ver a la mamá o al ver un juguete muy llamativo con lucecitas.

Los científicos afirman que hay dos tipos de emociones:

•     Autoconscientes: inicia luego de que el niño desarrolla la conciencia de sí mismos, que es cuando saben que son un ser aparte y reconocible del resto de su mundo.
•     Autoevaluativos: es cuando los niños saben diferenciar en lo que está bien o mal.

Luego está el temperamento, es la forma en que una persona reacciona antes otra persona o ante algunas situaciones. Según un estudio longitudinal hay tres tipos de temperamento:

o   Niños fáciles: son los que siempre están felices y no les da miedo las nuevas experiencias

o   Niños difíciles: son más irritables y son difíciles de complacer, y les cuesta más expresar sus sentimientos.

o   Niños “lentos para animarse”: son amables, cariñosos pero les cuesta un poco más acomodarse a situaciones y personas nuevas.

Creen que el temperamento es hereditario, a mí me parece que es correcto ya que vemos muchos niños con el mismo temperamento que alguno de sus papás o de algún tío o abuelo. En mi caso mi temperamento es muy similar al de mi papá nos alteramos por cualquier cosa, es innato pero se puede autorregular.

Las primeras experiencias sociales son con los padres, tiene un relación cercana con la mamá por el amamantamiento, el contacto corporal, el hecho de sentir el cariño de la madre desde que estamos bebés nos va a hacer sentirnos más seguros, tener confianza, se va desarrollar lo que se llama el apego seguro, pero el papá también está relacionado con este apego, el amor de padre o tener una figura paterna (sea el papá biológico o no) es muy importante, que el niño pueda sentir que ambos están con él, para cuidarlos, darle amor. Por medio de estas relacionan desarrollan su confianza antes las personas y los objetos que lo rodean.

El apego es la relación que se crea entre el niño y la mamá, papá o la persona que lo cuida, esto hace que la relación sea mejor entre ambos, usualmente es duradero, existen varios tipos:

1. Apego seguro: se ponen triste cuando la mamá sale, lloran pero cuando regresa se emocionan y la reciben con un abrazo, la madre es como la zona segura
2. Apego evasivo: evaden a la mamá cuando regresa a casa, pero no lloran a cuando sale
3.  Apego ambivalente: se muestran ansiosos antes de que la mamá salga , se molestan cuando no está, y cuando llega cuando regresa la buscan pero al mismo tiempo pelean
4.  Apego desorganizado-desorientado: los niños se muestran conductas contradictorias, están felices cuando la mamá llega pero le da la espalda.Los niños de vez en cuando presentan tipos de ansiedades, ya sea porque la persona de cuidado se aleja (ansiedad ante la separación) y por qué se les acerca una persona extraña (ansiedad ante los desconocidos), en mi opinión el tipo de ansiedad ante lo desconocido es importante ya que si se les acerca una persona desconocida y la persona que lo cuida está lejos, es muy probable que el niño llore o grite por miedo.

 

Ansiedad ante los desconocidos

Los efectos a largo plazo del apego, es muy importante en el desarrollo social del niño, porque lo vuelve más seguros, confían más en ellos mismos, son mucho más curiosos, tienen una participación activa en su mundo y puede formar amistades más estrechas, las que se llaman de toda la vida, la manera en que los papás desarrollen el apego tiene que ver con el apego que ellos recibieron, se ve influenciado.

Para exista una buena relación entre un cuidador y el niños tienen que responder antes las emociones de los otros de buena manera. El niño debe de desarrollar un sentido de auto concepto y autonomía. La autonomía Erikson dice que es la primera etapa del desarrollo de la vida “autonomía frente a vergüenza o duda” que es el cambio del control externo al autocontrol.

Hay varios aspectos que ayudan al desarrollo moral, uno de esos es la socialización que es cuando los niños son capaces de convertirse en miembros activos de la sociedad, empiezan a aportar con pequeñas ideas, luego está la autorregulación es cuando los niños ya son capaces de controlar su propia conducta, la conciencia es cuando ya tienen la capacidad de tener como un cierto malestar emocional por hacer algo que ellos saben que no está bien.

Los niños tienden a hacer las cosas por que los padres se los piden, porque les dicen que limpien la mesa por ejemplo, porque se ven comprometidos a hacerlos, sin embargo hay un tipo de obediencia que se llama receptiva en esta los niños les gusta ayudar a los padres sin necesidad de que estos se lo pidan

El contacto con otros niños es muy importante, sean hermanos, vecinos, primos o compañeritos de kinder, les permite ser más sociables, a compartir las cosas, muchos niños aprenden observando a otros, por lo que este contacto los niños van a aprender muchas cosas viendo a los demás.

Cuando se deja un niño con un cuidador, la mayoría de las mamás piensan durante todo el día, que como estará, siente hambre o sueño, los niños con un apego seguro no tienen problema en quedarse con otra persona, el problema son los niños con apego inseguro, que se quedan tristes, llorar, etc.

      Maltrato

A veces cuando hablamos o escuchamos hablar sobre el maltrato, pensamos solo en el abuso físico, sin embargo abarca muchos conceptos más, por ejemplo la negligencia es cuando no se satisfacen las necesidades básicas de un niño. El abuso sexual es la relación sexual que un adulto realiza a un niño. Y el maltrato emocional son rechazos, explotación, no decirle palabras lindas y cariñosas al niño si no tratarlo mal. Los niños que crecen con este tipo de maltratos les cuesta más desarrollarse, tienen problemas de salud y en mantener relaciones sociales.

Los padres que maltratan a sus niños son personas con poca educación, son alcohólicos, tal vez tienen una baja posición socioeconómica, ayudarles en un poco complicado muchas familias no aceptan ningún tipo de ayuda de ninguna persona menos de algún ente de una institución, aquí en Costa Rica los niños que los papás los maltratan pasan a manos del PANI, pero aun así existen millones de niños que son maltratados y nadie hace nada por ellos, a veces ni los mismos padres los ayudan. 

            Gateo

El gateo es el primer movimiento que se realiza en la etapa de bebé, este proceso trae múltiples beneficios, algunos de ellos son mantener su cabeza erguida, estimula su visión y mejora la elasticidad de tobillos y mano.

Es una gran paso a la independencia, ya que no necesita que siempre lo anden en brazos, ahora el puede andar detrás de la mamá.

Se da un avance de proceso cruzado (brazo derecho-pierna izquierda, brazo izquierdo-pierna derecha), también logran la coordinación de ojos, oídos y en general el lado izquierdo y derecho.

Se estimula el sentido del tacto, cuando el bebé gatea por diferentes texturas y además por distintas temperaturas.

Aumenta su autonomía, el decide por cual parte de la casa quiere andar.

Sin embargo, porque un bebé aprenda a gatear no significa que hay que dejarlo solo, hay que tomar ciertas medidas de precaución:

• No dejarlo gatear por algún lugar que este sucio.
• Vigilar los toma corrientes. 
• No dejarle objetos pequeños que puede llevarse a la boca

Hay niños que no gatean, pero esto no significa que no tengan un desarrollo normal, puede que no lo hagan porque tienen sobrepeso, baja tono muscular o por la genética familiar.

Para un gateo seguro es importante tener en cuenta ciertas recomendaciones:

• Brindarles un espacio amplio para que gatee libremente
• Proteja las rodillas de su bebé
• Cierre puertas
• Este con él en todo momento, no lo deje solo

El gateo no es un paso que hay que dar para caminar, es simple estimulación, una etapa de exploración, de conocer las cosas, que les da confianza y seguridad.

    

Desarrollo Prenatal

Desarrollo Prenatal by kasolano05